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如何做好一名高中班主任 论文 2000

2019-09-11   来源:本站原创    点击量:

  摘要:班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。 班主任作为教师,既要上课又要管理班级,工作内容提要多,任务非常繁重。我觉得,在班级管理中如果注意到以下这些关键内容,就是抓住了班级龙头和核心的东西,班级就会越管越好,班风就会越来越正。关键词:高中 班主任 管理一、俗语说“打铁全凭自身硬”。 班主任,首先是教师,是知识的传播者,是智慧的化身,这正是班主任权威产生的前提。作为班主任要得到全体同学的理解、信任、钦佩和爱戴,首先自己素质要高,要广学博览,不断加强自已教学业务水平及自身的道德修养,具有良好的业务素质和高尚的情操。在学生面前不仅是一名出色的任课老师,也是一名学生心理健康成长的引导者。学生评判班主任的第一个角度就是你的课上的怎么样,教学能力是否强,为人是否正直善良。如果班主任知识丰富、能力超众、人格高尚那么很容易就在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,这是做好班主任工作的无形资本。如何在ppt中插入类似抽签的软件。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果,否则学生是很难同他积极合作的。 因此,05-06学年担任班主任期间,我总是上好每一节课,利用好每一分钟,调动起每一个同学的学习积极性,满足学生的各种求知欲,使自已所任的班级在期中期末考试名列前茅,同时在平常工作、生活中我不断加强自身修养,以身作则、公正无私,起班级的领头羊,这样一段时间后就获得了学生的爱戴和尊敬。 二、抓好班级工作,首先是抓好班干部建设,并充分发挥班干部作用。班干部在班级中超到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。 因此我们要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系,处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。只有充分利用班干部的影响力,管理职能和信息反馈职能,才能使班主任既减轻负担,香港王中王,又达到管理要求,使他们真正成为班主任的助手。例如去年我担任班主任期间,培养了一批优秀的班于部,既让他们分工明确,又教他们团结协作,敢抓敢管,充分发挥他们的影响力和管理能力,积极带动其它同学的工作和学习。结果使由一个原来较乱、差的班逐步成长为一个规范好、成绩好的班,在期中期末考试中名列年段前列及多次被评为文明班级,并获“校文明班级”称号,本人也在本年度被评为“校优秀班主任”。三、关爱学生:爱没有等差,情不分前后,学生需要关爱,更需要老师多给一点。而诚挚的爱心则来自与班主任亲切的话语和细致入微的体贴关怀和倾听。在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切,真诚的问候:如学生思考有疙瘩是,学生之间有矛盾时,学生遇到困难时,班级有某种不良风气抬头时,学生受到挫折、犯错误时……每当这时我总是第一个接近他们,象朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,使自己真正成为学生们学习生活的良师益友,特别是对些特困生,班主任的某些行为可能会从此改变他的一生。例如,在01-02学年年我担任班主任时,我班上一位叫林贵的同学,有严重的先天性心脏病,脸上是两团严重的青紫色,每次上下楼梯都气喘嘘嘘,别说上体育课,连平常同学的蹦跳都无法进行,但因家境困难无法出资动手术,严重影响身体健康及学业。当我了解这种情况后,立即向校领导汇报,在校领导的组织下对同学及社会募捐了一万多元,及时送他入院动手术。两年后,当这位同学进入高三时,他已同正常同学无异,脸上是健康的红润,一年后考入理想的大学。可见,对不同层次的同学,班主任都应关爱他们。平常对学生的长处多表扬。犯过错误的同学一般都有轻视心理、自卑心理、抵触心理、放纵心理,如果老师看不清他们的长处,这些心理就会强烈表现出来,尤其对老师抵触更多。高中考试平凡,见怪不怪,但期中期末考试排名非常残酷,让各种思想浮出水面,有的出现思想放松,学习松懈,有的担心成绩不好丢了面子,还有的感到成绩不好,自暴自弃,这时我及时对考试情况进行总结,对成绩优异,进步突出,学习态度端正的学生进行表彰,对学习差的进行鼓励,不公开批评,并召开主题班会,让同学们查找考试失分的原因,交流学习经验,引导学生树起信心,积极进取,共同拼搏。四、要建立一个团结和谐的集体。它包括同学之间团结互助的和谐,师生之间尊重理解的和谐,我个人认为还包括老师之间体谅配合的和谐,在学生面前,老师的个人魅力和业务能力肯定是最重要的,但班主任杠杆桥梁的作用是不能忽视的,注意随时随地维护科任老师的尊严和威信,一建班,就表明自己的观点,老师不要求你们是完美的学生,学生也不要苛求老师是一圣人,只要老师保证尽职尽责这一点,其他都要理解体谅的去对待,少说或不说有损老师形象的话,有问题直截向班主任反应,有同学反映,有的老师讲课,声音有点小,不够厉害,太温柔,一方面和老师沟通反映学生的观点,一边在班上做工作,全班调查反馈,你是喜欢老师凶狠厉害,还是希望老师以理服人,结果是,两三个人是喜欢厉害凶狠的,四五个人是喜欢讲理捎带凶狠,其他人,都是喜欢以理服人的,及时引导学生,如果老师对你的亲切和蔼,耐心细致,理解包容你都感觉不到好,那你已基本上不属于正常人系列,慢慢的学生会去适应老师。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一,是树好班风建立良好集体的重要表现。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。总之,想当好高中班主任是困难的,但只要你有心、有努力,象一个家长一样关爱自已的孩子,那么有付出就一定有回报的。


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